問(wèn)渠那得清如許，為有源頭活水來(lái)。3月19日，我校小學(xué)部葛廣發(fā)、趙會(huì)芳、樊志忠三位數(shù)學(xué)教師應(yīng)縣教體局領(lǐng)導(dǎo)的邀請(qǐng)與委托，與北大教育專家一起為長(zhǎng)垣縣600多名教師進(jìn)行了為期一天的專業(yè)課示范培訓(xùn)。

上午，趙會(huì)芳與樊志忠兩位老師分別做了示范課。趙老師教態(tài)和藹，語(yǔ)言親和，春風(fēng)化雨。她的三年級(jí)知識(shí)《認(rèn)識(shí)千米》以感知生活中的千米為主題，信手拈來(lái)地把學(xué)校的育英大道、塑膠跑道等多個(gè)道路作為教學(xué)材料，讓學(xué)生在校內(nèi)以走一走、跑一跑等多種具體形式，反復(fù)不斷地感知1千米的長(zhǎng)短。使學(xué)生親身體會(huì)到數(shù)學(xué)來(lái)源于生活、應(yīng)用于生活，體會(huì)到數(shù)學(xué)在生活中的重要作用。樊老師教態(tài)溫文爾雅，教學(xué)語(yǔ)言豐富多彩、生動(dòng)形象。他的五年級(jí)數(shù)學(xué)《3的倍數(shù)的特征》讓學(xué)生先通過(guò)判斷得出不同的猜想和思想分歧，激發(fā)孩子們的數(shù)學(xué)探索熱情，進(jìn)而主動(dòng)去進(jìn)行猜想的驗(yàn)證，從而在合作探討中不斷地發(fā)現(xiàn)規(guī)律，總結(jié)特征，得出結(jié)論。不僅培養(yǎng)了團(tuán)隊(duì)合作能力，還著意培養(yǎng)了孩子善于發(fā)現(xiàn)的數(shù)學(xué)眼光，敢于質(zhì)疑的態(tài)度，更培養(yǎng)了孩子的數(shù)學(xué)思維能力。

下午，葛廣發(fā)老師與北大教育專家進(jìn)行了同課異構(gòu)。葛老師教學(xué)風(fēng)格嚴(yán)謹(jǐn)，教學(xué)思路清晰，教學(xué)設(shè)計(jì)精妙。他的《成正比例的量》雖然內(nèi)容抽象，不易理解，但葛老師卻能化繁為簡(jiǎn)，簡(jiǎn)單直接，以身邊常見的《蒲風(fēng)》雜志為引子，不斷地引導(dǎo)學(xué)生去觀察、發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)信息，直指重點(diǎn)。不僅將抽象概念直觀化，更是將難點(diǎn)分開揉碎反復(fù)地滲透，易于學(xué)生對(duì)知識(shí)的消化和吸收。

三位老師的展示課各具特色，精彩紛呈，或激情盎然，或娓娓道來(lái)，或深入淺出。他們嫻熟、干練的教學(xué)風(fēng)格，不僅令與會(huì)的專家連連稱贊，更受到了聽課教師的一致好評(píng)，同時(shí)也為我校小學(xué)部教師注入了新鮮的活水，給了大家學(xué)習(xí)的動(dòng)力，更給了大家努力的目標(biāo)。